¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Los aportes de las orientaciones curriculares direccionan el trabajo didáctico a la resolución de problemas socialmente relevantes, que exige un espacio interdisciplinario desde el cual se pueda abordar una problemática desde múltiples miradas.
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
El proceso de planificación centrada en la persona puede fortalecer el cambio a las actividades después de la preparatoria en las siguientes maneras:
• Realzar la calidad de actividades de evaluación y planificación para los servicios de transición en la preparatoria tanto como en el servicio educativo para docentes que atienden los niños y jóvenes con discapacidades;
• Ayudar a asegurar que los servicios apoyan las metas del joven y que le lleven hacia logros exitosos.